一、个人能力分析及备考安排

　　（一）个人能力分析

　　本人本科就读于省属师范类大学，但考取语文教师资格证为跨考。高中语文水平较好，有一定的教育学及心理学基础。个人认为在考教师资格证时，算不上最有优势的，但通过自身坚持不懈的努力，一次性通过了高中语文的笔试和面试，成功获得高中语文教师资格证。

　　小tips:有很多同学在考教师资格证时，可能会考虑以后是否会从事相关行业，比如想从事初中的语文教学就选择考取了初中的教师资格证。但在三门笔试课中，只有《学科知识与教学能力》这门是受初高中影响的，另外两科试题完全一致。针对语文这门学科来说，个人认为考虑到付出和回报，考取高中语文教师资格证是更好的。需要注意的一点是，持有高中教师资格证可以教高中和初中，持有初中教师资格证是不可以教高中的。

　　（二）备考安排

分析了自身能力之后，我选择了考取高中语文教师资格证，并了解到在大多数省份，每年是有两次教师资格证笔试安排及两次教师资格证面试安排的。面试通常在笔试之后3—4个月左右。像上文提到，笔试成绩可保留两年，故可以不在同一次考试报名三门学科，可以分批次进行备考，这样成功率较高且可以兼顾学校的课程学习。本人于2018年9月考了《教育知识与能力》和《综合素质》，成绩分别为77和73分，2019年6月考了《语文学科知识与教学能力》，成绩为80分。

　　个人认为《教育知识与能力》背的部分很多，要提前开始准备，跟着知点学派的老师，利用好老师带你整理的笔记，一对一整理的针对性很强。《综合素质》大段背的知识点不多，但零碎知识点很多，在备考过程中不易掌握，故也成为很多同学无法一次考过的科目。《语文学科知识与教学能力》上的知识点除教育学外多为高中的知识点，复习起来较为容易。

　　在分析了试题难度和个人能力之后，我决定分批次考这三门课，减轻自己的压力，将语文留在下一次考，这样也方便下一次准备面试。根据结果来看，这种备考方式对我来讲是可行的，且取得了不错的成绩。这里需要提醒大家的是，要结合自身情况做好备考安排，希望大家都可以一次性通过教师资格证笔试和面试。

　　（三）书籍准备

　　这里只涉及到笔试，面试市面上尚无推荐的书籍。

　　备考书籍包括书籍和预测卷，我在学习的时候以卷子为主，遇到不会的知识点再到对应的部分找。根据历年真题卷上的重点进行相关知识的学习，了解出题规律和主要题型特征，做到将每个知识点熟记于心。

　　二、笔试内容分析

　　科目一：《综合素质》

　　29道选择题，1—16题为教育类题目，17—25为综合性考察题目，26、27为计算机操作题目，28、29为考察逻辑性的题目。综合性考察题目不易掌握，容易失分，要保证教育类题目尽量拿高分，这样才能提高通过的可能性。

　　3道材料分析题，为30、31、32题。30和31题与教育类相关，32题设计到综合素养，与阅读分析能力有关。备考时需主要背30题和31题，要写清主要要点，在答题时，分点答题，写的有条理，判卷时老师会按点给分。

　　一篇作文题，为33题。作文题需要注意的点是，作文不能再像之前的方法从学生角度写了，要从教师的角度入手，将主题写到教育方面上，作文命题时也要从教育、教师事业的方面入手，一定要确保字数符合要求，结尾点题即可。

　　科目二：《教育知识与能力》

　　21道选择题（1—21），4道辨析题（26—29），2道材料分析题（30、31）

　　选择题要多做题，熟悉每一个知识点，其中有很多题不需要背，是常识性的问题。在辨析题时，及时无法分析出原因也要写上正确或者错误，这两个字是有分数的，千万不要不确定就空着题。这门学科复习的重点要放在辨析题和分析题上，同时，各教育学家的主要观点及著作也不能忽视，一般参考资料上都会有总结，照着背诵即可。

　　小tips:在写分析题时遇见一个知识点都回忆不起来的情况不要慌，可以去前面的选择题中找相关的知识点，整理成自己的答案并结合材料分析。只要不空题就会有部分得分的，大家不要忽略这几分，往往可以对通过这门考试起着决定性的作用。

　　小tips:结合材料很重要，一定要结合材料进行分析。答题模板可以按照：知识点+结合材料回答，分点答题，条例清晰有层次性，同时，字迹工整清晰也是加分项哦。

　　科目三：《语文学科知识与教学能力》

　　基础知识部分为高中语文的相关知识，有高中的语文基础在的话，此部分没有什么大的问题。

　　教育类相关部分包括课程设计，即教案。和一些教学方法等问答。教育学类只需要看真题+背模板，将背的基础知识结合材料即可。

　　在撰写教案时，一定要设计好教案的格式，不要不分段不分点写一大篇，教案部分一定要涵盖完全，教案设计时要包括教学目标、重点及难点、讲课过程（导入+讲解+过渡+结语）、本节知识内容的总结。如果不知道怎么设计教案可以采取表格的方式进行设计，更有条理性，使评卷老师清晰明了的看到每一部分的内容。

　　小tips:教案部分占分较高，要注意前面的答题速度，给后面写教案留出足够的时间。如果时间不够了可以把教案的每一部分少写一点，但一定不能有缺失。教案一定要是完整的，有头有尾的，如果缺少了一部分会直接降档。

　　三、面试准备

　　（一）面试流程

　　1.首先是抽题，然后会给你纸和15分钟左右写教案，写好后教案要教给老师，所以这时可以在发的题目的条上适当做一些标记以提示自己，按号码进入考场考试，室内坐着三名老师。

　　2.进入考场后会先问三道情境、基础知识的问题。如：小红上数学课看课外书，数学老师将课外书没收，小红哭着回家，家长打电话问，你是老师的话你怎么说？还有相关的教育类题目，如：你认为身为一名老师需要具备什么基本素质。这种问题只要回答无大的差错基本不会影响得分的，如果面试官所提的问题确实不会也不要紧张，可以说一些与其相关的知识点，具备良好的临场应变能力。这部分在面试中所占比重并不大，即使有问题没回答好也不要紧张，更不要影响到接下来的试讲环节。相比于前期的问答环节，试讲环节才是能不能通过面试的关键所在。

　　3.试讲环节，时长15分钟的试讲。试讲是无PPT，无学生的，此时板书就发挥了它的重要意义，要合理设计好板书的位置及字数。在试讲时，要假装下面是有学生的，注重和下面“学生”的互动与配合。还需注意的一点是，在写板书时，要给下面的学生安排任务，不能仅仅自己在上面写。在导入课程时，可以假装具备“PPT”和音频设备。我面试抽到的题是戴望舒的《雨巷》，我选择的导入方法是音频导入，放下雨的音频让学生们听，导入本节课所讲的课程，“假装”有了PPT后接下来的课程将很容易串联起来。

　　小tips:抽到题后，不可避免的有我们不太熟悉的部分，如果这个知识点很重要不能跳过，可采用提问的方式讲，讲问题抛给学生，假设学生回答是正确的，然后将知识点合理的串联起来。此种方法可用于救急，切忌通篇使用这种方法将课。

　　小tips:在和学生互动时，不要假设学生回答的问题都是正确的，要给自己适当的制造难度。要知道，一堂课上不可能每一位学生的回答都是正确的，此种设计可以展现自己适应性较强的教学能力，是一个加分项。

　　4.提问环节，面试官可能会在此处指出你的问题所在，如果老师不是以提问的形式说的问题，不要解释！不要解释！在考取教师资格证时，只是说明我们初步具备了该种资格，距离成为一名正式的教师还是有一定距离的，所以有问题也是正常的。大大方方的承认错误并保证下次会改就可以了。老师提问和课文相关问题时，如果不会也不要惊慌，因为课程是随机抽取的，有知识盲点是很正常的事情。如：当时我的问题之一是：戴望舒是什么流派的诗人？这个问题我就不会，我当时的答案是：“戴望舒是近代以来非常优秀的一位作家，他的作品以小见大，反应了当时的社会背景，记忆中可能是印象派的诗人，具体流派我记不太清了，是我的知识盲区，面试结束后我会查找并学习相关知识的。”尽管这个问题的回答并不好，但最后还是通过了面试。面试主要看你整体的素质，每一个环节都很重要，不会因为一个问题不会或者一个失误影响整场面试的结果。

　　5.结束。出门时，要跟各位面试官说谢谢老师，并将黑板上的板书擦掉。这个时候分数基本就确定下来了，但也不能忘了良好的素质，要给面试官留下一个好印象。

　　（二）知识准备

　　面试的知识准备主要有两方面，一方面是课程；一方面是教育类知识。

　　教育类知识涵盖方面广且无边际，但要了解相关题的答题方法。在回答情境类题目时，要先说是/不是，在作出原因的解释，同时要结合相关知识点，不能通篇白话。具体的知点学派的老师会在课堂上用案例带着你练习的，不用太过担心。

　　课程方面的准备要熟悉一些基础古诗文、文言文、诗歌等。可提前找黑板进行试讲，练好黑板字，做好板书的设计。相信具备了以上准备的你，一定可以顺利的通过面试！

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