040121教育学（医学教育）

00.不区分研究方向

初试科目如下：

①101思想政治理论

②201英语（一）

③311教育学专业基础

招生说明：2025年北京大学医学教育专业硕士研究生为学术型硕士研究生，名额共计4名，其中普通招考2名，推荐免试生2名（已完成）。由北京大学教育学院统一管理，具体培养由北京大学教育学院和北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心共同负责。

2025考研起，北京大学加入统考，教育学专业课都改为全国统考311科目！另外，北大教育学院没有专硕！

（一）考研政治

①.7-8月：把史纲和马原看完

史纲：按照时间的节点来整体把握，旧民主主义时期，新民主主义时期，新中国建立，改革开放，等等。这个新祥旭考研讲义和辅导书上都会有写。要整体和章节细节相互的心中有数，不能只是将事件记得很熟，但是事件和时间轴对不上。因为我们可能会通过事件发生的时间，进而到这个时期的主要矛盾，再进行排除错误选项，这就为我们的解题多了一个途径。史纲课本内容死，考题活且细，复习的时候多多注意，刚开始可能没有感觉，到后面见到真题了，可能会发现出的题目，自己根本就书本上没见过，翻开书也找不到，这很正常，我们要摆正心态，一是，政治的复习在于积累和总结，题目不会了，我们就先记住正确的说法，以后可能会串通起来;二是，为毛中特的学习打下基础。

马原：分块把握，唯物论，辩证法，认识论，唯物史观，政治经济学，科学社会主义。唯物论，辩证法，认识论，唯物史观，里面有很多原理性的内容，我们要先记下来，再去应用，靠题目来应用。同时我们可以没事的时候就把这里面的原理回顾一遍，增加记忆。马原算是比较难的版块，遇到字看得懂但是意思懂不了的句子时候，我们要可以的去多看几遍，不能抱有侥幸的心理这个知识不考，这个就考选择题我放弃。这种心理不能有，尤其是初期复习的时候更不能有。

②.9—11月：要把毛中特和思修看完书，做完1000题。

  毛中特：分为两块，复习毛泽东思想的时候要结合史纲，这两块有交叉也有互补，复习中国特色社会主义部分要重点把握新大纲的提法，五位一体，新增的内容，把握新增的部分就用到了风中劲草这本书，这本书10月初就可以拿到手，拿到手了就要时常翻翻，一方面作为复习当中的参考书，另一方面要当成手册书，有时间就看几页。

思修法基：前部分为思修，后部分为法律基础，之前一直的说法是思修比法基重要，法律不考大题目，但是根据最近两年题目并结合依法治国的大背景，分析题中考查法律，所以说复习的时候还是要将两者同等重视。

③.11月：开始做模拟题

  练习肖秀荣的8套题， 新祥旭政治最后三套题，找找感觉，查漏补缺，同时要自己看看分析题，要有点思路，自己把握以下今年的考研重点，通过练习找到不足，回到大纲解析找答案，巩固知识。其他人的8套题，10套题的一律不推荐。这两个老师都搞过命题，题目出的还是符合考研风格的，不坑人，答案准确度高。

④.12月：冲刺阶段

  12月份的前10天，这时候肖4还没有出版，要把时事政治解决掉，觉得时事压力大，那就要提前准备，11月末就得翻翻时事政治的小册子。12月后期，疯狂背诵，背诵什么?觉得没时间了，那就把肖4全部背会，背好，觉得自己背诵能力强，那就再背才逸4套题，后期时间紧，题目多，压力很大，心理要做好准备。

  Part3:答疑部分

  关于书看几遍的问题，要看个人的目标和实力，政治并不是花越多的时间就能得到越多的分数，基本上70-75分就是令人很满意的分数了，毕竟政治满分是100分，关乎考研最终成功与否的是两门专业课，所以还是要自己结合自己的复习情况安排好各科的时间。

（二）考研英语

①不要一遍一遍的刷单词书

　　不知道大家有没有这样的感受，一遍一遍的背单词书，背了忘忘了背，最后做题还不会，时间也被大量地浪费掉了。我曾经也陷入了这样的怪圈，拿本单词书，自己背了好多遍，感动的都快哭了，其实只是在感动自己。做题做不会，那你的单词就是白背，只有做题猛，才是真水平。建议大家：在3-6月份这样一个打基础的黄金时间里，扔掉你的单词书，拿起真题，一遍一遍的研读，看不懂很正常，看得懂才不正常，通过研究真题，做真题去发现自己的问题，在真题中去背诵句子，在语境中去体会单词的含义，这样才能学得精准，效率才会高。因为单词有很多种意思，但考研只考有限的几种甚至一种意思，总结历年真题，就能把这些会考的东西掌握，千万不要有种广撒网，广捞鱼的思想，你没那么多精力，考研也不需要你有那么多精力去背那么多单词，考试考什么，学什么就行了。又有同学问‘我自己精读不下去，看不懂也学不会’，那就去网上找视频来学呗，有一些考研辅导老师是有专门精讲真题的网课的，课讲的很基础很详细，网上都能找的到，如果看网课还是找不到感觉，可以上新祥旭的英语私人定制课，对英语薄弱的学生非常受用。

②掌握读句子的方法套路

　　考研文章中很多长难句，掌握读句子的套路很重要，一大串单词组成的句子是需要一定的方法拆分掉然后再组合才能读懂的，要不然只会越读越晕。市面上有很多老师的方法，比如什么三步法。好好挑个老师跟下去，单词是基础，单词搞不好，句子切分的再好你也读不懂。所以，不管是背单词还是读句子一定要在做真题中进行。

③完形填空不可放弃

　　很多同学听说‘完形填空20个题10分，投入很大精力却得不到多少分数’，这简直是谬论，你做过吗?你投入了多少精力去学它了?高考的时候完形填空你也放弃吗?只不过现在我们有2年多没有练过了，完型的水平才渐渐变没了，只要你认真练习，掌握方法，疯狂的做题，怎么会提高不了呢?不要为自己的懒惰找借口，要想考好大学好专业，想考高分和别人拉开差距，这十分就能这样白白的扔掉吗?

④一定要精读文章

　　文章包括：阅读理解，完形填空，新题型，翻译。就是真题里面的文章都要精读。搞清楚每一个单词在语境中的含义，每一个句子什么意思，每一段话什么意思，句子与句子之间的逻辑关系，段落与段落之间的逻辑关系。有同学会问：考场上有那么多时间精读吗?考场上反正读不懂，平时读不是做无用功吗?首先，考场上肯定没时间都精读，但只有在平时有精读的能力，考场上才可能读懂啊，平时都读不懂，那在考场上怎么做题呢?能力是要在平时培养的，不能说猛一看目标遥不可及，不可能实现，我们就放弃不做了。况且，考研也不需要你全部读懂，我们要达到的目标是：怎样在读不懂的情况下把题做对。这是最高境界。

⑤作文不可依赖模板

　　有的同学在网上找一些万能模板，改都不改，直接用上，网上的模板千篇一律，阅卷老师早就看烦了，怎么会给高分呢?要多找几个老师给的句子综合修改糅合一下，变成自己的，这样才不会和很多同学的作文撞车，才会让阅卷老师眼前一亮。

（三）北大教育学（医学教育）考研经验

①.学院介绍

  北京大学教育学科历史悠久。早在1902年，北京大学的前身京师大学堂即设立师范馆，开设教育学课程，培养教育专门人才。1924年，北京大学设立教育学系，蒋梦麟、胡适等著名教育家先后担任教授会主席或系主任，院系调整前培养了王焕勋、滕大春等一批著名教育学家和原北大校长陆平等著名人士。1949年，根据政府的统一规划，北京大学教育系科调整至兄弟院校。20世纪80年代开始，教育学科在北京大学逐步得到重建。1980年高等教育研究室设立，1984年发展为高等教育科学研究所，1999年建立教育经济研究所。2000年，高等教育科学研究所、教育经济研究所与电化教育中心（前身为1973年建立的电教组）部分机构合并，成立北京大学教育学院。现任院长、党委书记为阎凤桥教授，名誉院长为闵维方教授。

②.专业介绍

学习方式与学习年限：

医学教育硕士研究生为全日制学术型研究生，学习方式为全日制。

学习年限为3年，研究生期间学业优异的，经导师和学院同意，可申请提前毕业。

就业前景与毕业去向：

政府部门及相关教育管理部门

医学院校等相关医学教育事业单位

教学医院

医学教育研究机构

医学教育类行业、企业

国内外高校读博

其他相关单位

③.专业课311考试指南

311考试时间是3个小时，满分300分，题目有单选题，辨析题，简答题和论述题，题量比较大，一场考试写下来手都是酸的。考试内容包括教育学原理、中外教育史、教育心理学，以及教育研究方法，其中教育学原理是占比较大的。

统考311考情分析：

本科目试卷主要涉及到四种题型，分别是单项选择题、辨析题、简答题、分析论述题，题型结构如下：

单选题结构：45道题，每道题2分，总共是90分。考情：大家以为很简单，但其实是311考卷当中最难的。近几年是越来越难的状态。考得很细，也考得很灵活。建议：选择题是有一定的容错率的。我们态度要认真，但不需要花费特别多的时间。在考场上遇到的原封不动的选择题，概率非常低的。

辨析题结构：每一道小题15分，一共是考3道题，一共是45分。考情：不管对错，都需要说明它的原因。这就是它难的地方。很多同学现在只会机械的死记硬背，但是并不能说出原因，甚至哪怕给出理由了，也只是单纯的知识点罗列。这样就会有2~3分的分差，所以这种题对考生的表述灵活性要求较高，所以我们需要加强练习。多个组合形式，一般教育学原理和中外教育史去组合，教心和教研里边可能会占一个某一科，会灵活调整。

简答题结构：不是特别的难。可能有1~2道题结合材料，但基本上不会超出同学们的复习范围。

分析论述题结构：总共是3道题，每小题是30分，总共90分。考情：分值最高，要求论述的量是最多的，需要结合实际，重点关注教育类热点。每年会有一道教育学原理的题。可能会有一道中教或者是外教的题，第三道是一道教心或者是教研法的题，在两道题选做一道。需要我们有一个灵活应变能力。教心简单，就答教心，自身更擅长哪科就答哪科的题。建议：重点把握住答题速度，建议多加模拟练习。

答题注意事项：

l善于从题干中寻找“关键词”进而锁定正确答案。

l看清楚问的是“不正确”还是“正确”、“不属于”还是“属于”。每年因为审题粗心、看错问题、看错选项、写错选项等原因失分的情况很常见。

l看到每个题首先检索记忆，思考这个是哪个科目的，哪个章节的，哪个具体知识点的，追踪记忆中的知识储备。

l不要被一些看似“咋呼”的考题吓住自己，要认真分析题干，寻找题干中关键词，也许某个关键词就是答对这个题的关口。

l实在丕会的单选题，可以先空出来，随后回过头来再看一遍，也许答题答得头脑热了，又想起来呢。

l如有时间，可以逐一检查一下，看是否有选错的，及时纠正。

l注意认真填涂答题卡。最好做完单选题以后就立即填涂答题卡，防止最后没有时间填涂或忘记填涂。

④.新祥旭考研高分备考规划

基础阶段（4—6月）

从四月开始，通过一对一课程逐步构建知识体系，顺序为中教史、外教史、教育学原理、教育心理学和教育研究方法。一边上课一边做笔记，每晚复习当天内容，完成老师布置的任务。基础阶段关键就是打好基础，保持信心，相信时间是充足的。

强化阶段（7—9月）

到七月底，应该对知识内容和框架有了初步记忆，可以开始背诵。制定计划清单，有条理地分解任务。例如，早上七点半开始背诵，一天一章，十一点半结束。及时整理背诵内容，做选择题，默写框架。保证午休，下午学习公共课，晚上刷教研网课并做题。睡前复习当天内容，简单写下框架。选择题每背一章做一章，巩固知识点。开始尝试写大题，为模拟考试做准备。311考试时间紧张，需要多加练习才行。

巩固阶段（9—11月）

背诵这个阶段是最重要的，经过前面的积累，这个阶段的背诵应该是第二轮或第三轮了。把任务分配到每天，一本书一周内完成，不要拖延。按计划做题，每周做一套模拟题或真题，提高做题速度。2006-2015年真题选择题每天一套，大题选择性写框架。2016年以后的大题要认真写，加上模拟题，每周一套，自己批改或请学长学姐批改，查漏补缺。严格控制时间，不要超时。

冲刺阶段（12月—考前）

  十二月，考研进入尾声，时间紧张，政治、英语和专业课都需要背诵，要合理分配时间。如果前期背诵顺利，12月份一天一本书很轻松。上午背完一本311，下午留给英语和政治，晚上复习上午内容。模拟考试要严格控制时间，全真模拟，感受答题速度和其他不足，进一步查漏补缺。最后就是考前复习错题，安心上考场。

教育学原理

【教育学】郭文安、王道俊，人民教育出版社，第七版

【教育学基础】全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，第三版

中外教育史

【中国教育史】孙培青主编，华东师范大学出版社，第四版

【外国教育史编程】吴式颖主编，人民教育出版社，第三版

教育心理学

【当代教育心理学】陈琦，刘儒德主编，北京师范大学出版社，第二版（标杆）

教育研究方法

【教育研究方法】裴娣娜，安徽教育出版社，第一版

北京大学教育学(医学教育)考研复录数据

①考研复试线：

2024年：总分355、政治55、英语55、专业课180；

2023年：总分355、政治55、英语55、专业课180；

2022年：总分355、政治55、英语55、专业课180；

2021年：总分340、政治55、英语55、专业课180；

2020年：总分340、政治55、英语55、专业课180；

②录取数据：

2024年复试0人，录取0人；

2023年进复试：3人（384、383、374）

2023年拟录取：2人（374、384）

2022年进复试：2人（356、355）

2022年拟录取：1人（356）

2021年进复试：3人（378、365、350）

2021年拟录取：2人（378、365）

2020年进复试：3人（422、385、342）

2020年拟录取：2人（422、385）

③北京大学教育学院考研复试细则

初试成绩出来后，如果大概率能进复试，可以参考前一年的要求，准备如下的材料：

1.《报考攻读硕士学位研究生登记表》；

2.个人陈述:包含学术背景、与报考专业相关的研究经历、攻读研究生阶段的学习和研究计划、毕业后的就业目标等;

3.有效身份证件复印件（正反面印在一页A4纸上);

4.学历学位证书复印件（应届生为学生证原件);

5．毕业学校正式成绩单复印件（现场须核验原件);

6.本科毕业论文全文（应届毕业生须提供开题报告或论文初稿);

7.《诚信复试承诺书》签署后原件（见附件);

8.现场面试用ppt(8分钟之内;截止时间之后，不接受任何更换请求;仅电子版即可)

9．其他能证明自己学术科研水平的作品;（非必须项）

复试基本内容:

复试组将对学生的学科背景、专业素质、外语口语水平、研究能力、思维能力、创新能力等方面进行综合考察

复试和录取规则：

复试权重及最终成绩（百分制):50%*初试各门总成绩/5+复试成绩*50%=最终成绩;

④北京大学教育学院考研录取名单

编辑搜图

2024年全国311教育学专业基础综合试题

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，根据儿童的书面表达的发展目标，3-4岁的儿童通过画画来表达自己的想法，4-5岁的儿童通过图画或者符号表达自己的愿望和想法，5-6岁的儿童通过图画和符号来表达自己的故事和事情。这样划分的学科基础是（）

A．哲学和心理学                                   B．心理学和生理学

C．哲学和社会学                                    D．社会学和生理学

2．根据分析教育哲学，一个影响或者活动可以称为教育，需要具备认知标准和规范标准，根据这样的划分标准，教育和教唆的区别在于（）

A．教育是传递有价值的内容

B．教育是能够使人向善的意图

C．教育是教授学习者合适的学习方法

D．教育是施加在人身上、对人的身心发展有影响的活动

3．确定国家教育性质的最主要因素是（）

A．政治经济制度                                   B．科学技术

C．社会意识形态                                    D．人口结构

4．影响身心发展的各项因素，下列俗语相对应的是（）

①师傅领进门，修行靠个人

②龙生龙，凤生凤，老鼠养儿缘屋栋

③久居兰室不闻其香，久居鲍肆不闻其臭

A．主观能动性、遗传、环境                  B．主观能动性、环境、遗传

C．遗传、主观能动性、环境                  D．遗传、环境、主观能动性

5．下列选项中，属于教育适应生活说的是（）

A．为人在世，贵于发展，发展人的天赋力量，使其得到锻炼，能尽其才，得到一定的社会地位，这是教育的最终目的

B．国家教育的最终目的就是培养合格的公民

C．我们要把培养完满的生活作为必要的目的去认识，搞清楚，在培养儿童时针对这个目的选择合适的科目和方法

D．学校主要是一种社会组织，教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式…因此，教育是生活的过程。

6．我国确立现代教育制度始于清末，在20世纪上半叶，颁布了四种教育学制，下列说法正确的是（）

A．壬寅学制是我国第一个实施的学制

B．癸卯学制将学制划分为三段七级

C．壬子癸丑学制将中学划分为初高两级

D．壬戌学制规定小学男女同上学堂

7．将我国划分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）

A．课程的修习方式                                B．课程实施方式

C．课程内容组织方式                             D．课程的设计、开发、管理主体

8．下列名言与教育原则对应不正确的是（）

A．语知而不知，虽舍之而可——启发性原则

B．不闻不若闻之，闻之不若见之——直观性原则

C．杂施而不孙则坏乱而不修——循序渐进原则

D．见之不若知之，知之不若行之——理论联系实际原则

9．马卡连科在高尔基工学团和捷尔任斯基公社探索了社会主义教育模式，强调了平行教育原则，下列说法中可以体现这一原则的是（）

A．教育和劳动相结合

B．集体教育和个别劳动相结合

C．在集体劳动中通过生产劳动教育集体

D．在集体中通过劳动教育个人

10．“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”，“教学有法，教无定法”体现的教师劳动具有（）

A．示范性和创造性                                B．长期性和个体性

C．长期性和创造性                                D．示范性和个体性

11．根据2001年安德森等修订的布鲁姆教育目标分类学，研究生撰写一份完整的学位论文提纲，其所处的认知目标层次是（）

A．应用                                                  B．分析

C．评价                                                  D．创造

12．关于教育的起源，不同的学者有不同的观点，下列选项中，教育起源论与观点匹配正确的是（）

A．生物起源论：儿童从未有过有意识的教育过程，儿童仅仅是通过观察和使用“尝试成功”的方法学习

B．需要起源论：人类教育的进行和动物的教育相差不大，在低等人种中进行的教育与许多动物对其幼崽的教育甚至相差无几

C．劳动起源论：劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而要达到这样的程度，致使我们不得不说劳动创造了人本身

D．心理起源论：教育的起源并非是人性也非意识，更非天命，教育的起源是人类实际生活需要是帮助人营社会生活的一种手段

13．李老师提醒小明写字要大一点，小明一开始还注意，后来写着写着字就变小了，几次三番小明都有点气馁了，李老师知道了建议小明握笔的姿势可以高一点，小明试了试，字果然变大了。小明告诉老师字变大了，但是太难看了。老师宽慰说先写大别管好不好看，等你习惯了这种握笔姿势字就会变得又大又好看。老师对小明的指导包括（）

A．学业指导、生活指导、生涯指导

B．行为指导、思想指导、心理指导

C．方向指导、方法指导、程序指导

D．矫正指导、预防指导、发展指导

14．荀子认为儒家经典囊括了天地间一切的道理，被其视为自然与社会最高法则的经书是（）

A．《诗》                                                B．《书》

C．《礼》                                                D．《春秋》

15．庄子要求学习要抛弃任何主观成见，以下选项中符合这一观点的是（）

A．虚而待物                                          B．虚壹而静

C．深造自得                                           D．以意逆志

16．汉代初期推崇黄老之学，实行无为而治，确立的教育政策是（）

A．废除“挟书律”，设立五经博士         B．举办太学，设立五经博士

C．废除“挟书律”，允许开办私学         D．举办太学，允许开办私学

17．唐代国子学、太学、四门学的课程内容主要是儒家经典，按照篇幅长短可以将其分为大经、中经、小经，以下选项中属于大经的是（）

A．《礼记》《左传》                                B．《论语》《孝经》

C．《周记》《论语》                                D．《仪礼》《孝经》

18．北宋王安石熙宁兴学时期，创立太学三舍选察升补之法，后修订完备，其主要内容是将太学分为三舍，依次递升，其中内舍升为上舍的依据是（）

A．平时行礼为优

B．升舍考试为优

C．平时行礼为优、平二等者，再参酌升舍考试

D．升舍考试为优、平二等者，再参酌平时行礼

19．明朝国子监创立监生历事制，以锻炼和监察监生的政务才能。期满考核为上等的监生可以享受的待遇是（）

A．直接授官                                          B．吏部铨选后授官

C．直接参加殿试后授官                         D．回国子监学习一年后授官

20．福建船政学堂，通过工读结合形式有计划的培养生产和技术骨干的机构是（）

A．艺圃                                                  B．绘事院

C．前学堂                                              D．后学堂

21．国家主义教育思潮具有资产阶级色彩，以下不属于其特点的是（）

A．教育是国家的“工具”，教育通过传播国家观念实现国家统一和独立

B．教育设施完全由国家进行经营和办理

C．教育是社会需要的产物，不是个人理想的产物

D．教育为国家培养完全人格的个体

22．乡村教育思潮中的梁漱溟认为中国乡村教育的问题是（）

A．文化失调                                          B．愚贫弱私

C．封建专制                                           D．经济落后

23．陶行知在全面抗战时期，收容流离失所的儿童为培养其特殊才能建立了（）

A．山海工学团                                       B．自然科学园

C．育才学校                                           D．晓庄学校

24．以下关于东方文明古国的说法正确的一项是（）

A．古埃及创立了泥板书舍                     B．古希伯来学习《吠陀》经

C．古巴比伦的寺庙教育使用草纸书写    D．古印度的佛教教育具有平民性

25．下列关于拜占廷教育文化正确的一项是（）

A．直接继承了东方文明古国的教育文化遗产

B．教育文化比当时西欧国家要落后

C．教会文化和世俗文化教育体系长期并存

D．保留了古代阿拉伯的教育文化

26．普鲁士的经济和政治都落后于英法，但是教育却独树一帜，它表现在（）

A．建立导生制学校，创设实科教育改革，公学教育

B．建立实科专门学校，筹办科学院，聘请国外专家学者

C．重视思想启蒙，建立耶稣会学校，颁布教育改革法

D．颁布教育普及法，重视实科教育，建立新型大学

27．19世纪英国的高等教育为了增加大学和社会之间的联系，使高等教育下移并且进行大学的课程形式教学形式的改革，实施的运动（）

A．新大学运动                                       B．大学推广运动

C．赠地学院运动                                    D．五月风暴运动

28．赫尔巴特的形式阶段理论包含明了、联想、系统、方法，且各个阶段和兴趣活动相联系，其中联想阶段对应的兴趣活动阶段为（）

A．行动阶段                                          B．注意阶段

C．期待阶段                                           D．需要阶段

29．蒙台梭利与和福禄培尔关于儿童教育的不同点，说法正确的是（）

A．前者重视恩物，后者重视教具

B．前者重视集体教学，后者重视个别教学

C．前者重视感官教育，后者重视游戏教育

D．前者强调教师主导作用，后者强调教师辅助作用

30．杜威主张的课程类型的特点（）

A．以经验为基础                                   B．重视传授系统知识

C．重视课程实施结果                             D．以教育即生活准备为理念

31．19世纪末20世纪初的欧美新教育运动重视儿童的主体作用，并且力图教育研究科学化，但是也存在明显的局限性，具体表现为（）

A．过分估计教师的作用                         B．儿童研究中表现出生物化倾向

C．片面强调间接经验，忽视直接经验    D．否认实验调查和科学研究的重要性

32．1983年美国联邦教育部颁布《国家处在危机之中：教育改革势在必行》的报告，该报告是美国20世纪80年代开始教育改革的重要纲领性文件，其中心在于（）

A．提高美国高等学校的核心竞争力       B．提高美国普通教育质量

C．提高美国普通学校课程标准               D．提高美国教师专业水平

33．下列关于现代欧美教育思潮表述正确的是（）

A．要素主义教育主张以改造传统教育为目标

B．存在主义教育主张学校课程以经典名著为核心

C．结构主义教育主张教学应发展学生的认知水平

D．新行为主义主张学生采用“发现学习法”

34．如果学生的道德发展处于科尔伯格所说的普遍道德原则，那么学生的认知发展至少处于皮亚杰认知发展阶段的（）

A．感知运动阶段                                   B．前运算阶段

C．具体运算阶段                                    D．形式运算阶段

35．根据奥苏伯尔的学习分类，生物学家在科学研究的过程中，向统计学家请教数据分析的方法，属于（）

A．有意义的接受学习                            B．机械的接受学习

C．有意义的发现学习                             D．机械的发现学习

36．学生在讨论数学题的解答思路的时候，顺手把答题要点写下来，这种书写的动作技能属于（）

A．认知                                                  B．联系

C．同化                                                  D．自动化

37．小张在复习备考中，注意调整自己的心理状态，避免不良情绪对学习的影响，该学生用到的学习策略是（）

A．精细加工策略                                   B．努力管理策略

C．组织策略                                           D．注意策略

38．在小组讨论时，小陈同学总能多角度提出解决问题的方案，说明该同学的思维有很强的（）

A．独创性                                              B．灵活性

C．流畅性                                              D．敏捷性

39．下列关于教育基础研究和应用研究的描述，正确的是（）

A．基础研究规范要求高，应用研究规范要求低

B．基础研究无实践价值，应用研究无理论价值。

C．基础研究由教育专家开展，应用研究由中小学教师开展

D．基础研究重在发现和拓展知识，应用研究重在解决实践问题

40．一项关于校长领导力与教师工作投入的关系研究中，该假设认为：校长领导力对教师工作投入具有显著的促进作用，该假设属于（）

A．虚无假设 解释假设                           B．备择假设 解释假设

C．虚无假设 描述假设                           D．备择假设 描述假设

41．为了解小学差异教学的实施情况，研究者于每周三上午选择一所小学进行课堂观察，在观察过程中，通过《小学差异教学观察记录表》对教师是否采取诸如“提供不同难度的学习材料”“给困难学生提供额外的支架”“布置可供选择的弹性作业”等教学措施进行记录，该观察记录方法属于（）。

A．行为核检法                                       B．时间取样法

C．事件取样法                                       D．轶事记录法

42．为了更好地倾听和理解残疾人大学生接受高等教育的感受，某研究者选取了3名残疾人在读大学生，请他们讲述在高校学习和生活中记忆深刻的体验和经历，据此形成《隔离与融合：残疾人的大学生活》研究报告，该研究属于（）

A．行动研究                                          B．民族志研究

C．叙事研究                                           D．扎根理论研究

43．在学研共同体的行动研究中，要求参与研究的教师进行课程分享、观评课、教学主题研究活动，促进教师主体性发展，该行动研究中反映的取向为（）。

A．技术取向                                          B．实践取向

C．解放取向                                           D．理论取向

44．跨学科主题学习是《义务教育方案实施（2022年版）》要求的教学方式之一。为了了解中小学校长对跨学科主题学习的看法，某研究者设计访谈题目，下列不符合访谈题目设计要求的是（）

A．您认为学校实施跨学科主题学习的意义是什么？

B．有专家认为跨学科主题学习在中小学很难实施，您同意吗？

C．实施跨学科主题学习需要具备一些条件，您认为这些条件是什么？

D．您认为学校应如何推进跨学科主题学习？

45．《教育统计学》课程的期末测验中，某题满分为10分，27%高分组平均分为9.5，27%低分组平均分为6.5，该题的区分度为（）

A．0.3                                                    B．0.4

C．0.5                                                    D．0.6

二、辨析题：46~48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

46．在研究性学习中，学生进行探究学习，当学生对所知的说不清且不能得到预设的研究结果，教师应该直接告知，这样更高效、方便。

47．1810年德国柏林大学的创办标志着大学科学研究功能的确立。

48．替代性强化是一种直接强化。

三、简答题：49~53小题，每小题15分，共75分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

49．简述我国关于教育本质的三种观点。

50．简述为什么立德树人是教育的根本任务？

51．简述亚里士多德关于灵魂论的主要内容和教育意义。

52．尽管同学们普遍认为认知策略的学习有助于提高学习质量，但是有些学生仍然不愿意进行认知策略的学习。请简要说明理由。

53．拔尖创新型人才培养是实施人才强国战略的重要内容。某校为探究科创教育对学生创造性思维发展的影响，在高中一年级开展实验研究。学校每周为全体高一学生开设一节“STEM校本课程”，在实验开始前采用信效度较高的创造性思维测验对学生进行前测。一年后，学校用等值的测验对学生的创造性思维水平进行测试，经比较分析得出“STEM校本课程能显著提高高中生创造性思维水平”的结论。请简析该实验在变量控制上的优点和缺点。

四、分析论述题：54~56小题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

54．阅读材料，并按要求回答问题。

2021年11月10日，联合国教科文组织在第41届大会上面向全球发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，探讨和展望面向未来乃至2050年的教育。“如果有什么东西将我们聚起来的话，那就是我们当下的脆弱感和对未来的不确定感。”联合国教科文组织总干事阿祖莱在报告发布仪式上表示。

报告认为，世界正处于一个新的转折点。加剧的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、资源透支以及以数字技术为代表的颠覆性技术，都给教育带来重大影响。教育作为解决世界不平等现象的重要支点，当前需要回应“为何学，怎样学，学什么，哪儿学和何时学”的迫切需求。

报告强调，教育将我们与世界联系起来，为我们带来了新的可能性，增强了我们对话和行动的能力，但塑造真正和平、公正和可持续发展的未来，教育本身亟须转型。报告提出：“教育可以视为一种社会契约——一种社会成员间为了共享的利益而合作达成的默契协议。”这一构想源于一种共享愿景，即教育具有公共目的。新的教育社会契约须将人类联合起来，通过知识与创新塑造面向所有人的可持续和和平的未来，维护社会经济和环境正义。

请回答：

（1）请论述教育对社会发展的积极作用。（10分）

（2）结合材料，分析当代社会发展中有哪些因素对教育提出了新挑战。（10分）

（3）结合材料，阐释现代教育应该如何有效应对这些因素提出的新挑战。（10分）

55．论述中国共产党领导下的革命根据地“教育与生产劳动相结合”的经验。（30分）

56．请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。

I．阅读材料，并按要求回答问题。

习近平总书记强调：“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”。2023年5月17日，教育部等十八部门联合印发的关于加强新时代中小学科学教育工作的意见要求：以学生为本，因材施教，推进基于探究时间的科学教育，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合，寓教于乐，自觉获取科学知识，培养科学素质，增强科技自信自立，厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编制当科学家的梦想。

请回答：

（1）试结合心理学中的兴趣分类以及《意见》的相关要求，阐述如何培养中小学生的科学兴趣。（15分）

（2）关于探究性学习的元分析研究发现，当探究性学习活动中包含程序性活动、认知活动和社会活动，其效果最好。如果中小学生就“温度与植物生长的关系”开展科学探究活动，教师如何围绕这三个方面进行指导。（15分）

II．阅读材料，并按要求回答问题。

为了推进中考改革，某研究者拟对本省初中生综合素质评价的实施现状进行调查研究。他计划在文献检索的基础上，自编调查问卷，在省内的一个规模大约50人的初中校长高级研修班上开展匿名调查，通过调查数据的统计分析得出结论。

请回答：

（1）请指出该研究在抽样设计上存在的问题。（8分）

（2）该研究者准备利用电子资源平台中某期刊全文数据库进行全面的文献检索。请帮他选定文献检索的关键词，并设计文献检索结果的综述的基本框架。（12分）

（3）为了保证问卷题目的全面性和均衡性，在具体设计针对校长的问卷题目之前，研究者需要对研究课题进行分解，形成问卷的主要维度（基本指标），请设计五个维度。（10分）